青岛在全国率先布局人工智能教育 探索课程设置

原标题：人工智能教育储备未来人才

深秋，崂山区第二实验小学的小学生们正坐在电脑前，通过人脸识别和聚类的方法，仅用时十余秒就从数百张照片中找出“指定目标”，完成了老师交给的任务。课堂气氛十分活跃。这是青岛市人工智能教育课程展示会上的一幕。

从小学课堂到高等学府，人工智能教育已在青岛遍地开花。目前青岛至少有2万名学生正在学习人工智能教育课程，实施学校数量与学生数量均位列全国第一。在日前举行的青岛市人工智能教育课程展示会上，专家们指出，人工智能教育真正融入课堂，在实践的过程中，青岛还有很多课题有待探索。

课题一 小初高各学段课程如何设置

今年以来，市教育局先后与商汤科技、科大讯飞、华为、越疆等高新技术企业签署全面战略合作协议，加快人工智能课程开设，全面赋能教育教学，推进教育变革和创新，科学构建人工智能教育生态，开启了青岛人工智能教育发展的新纪元。

“青岛市人工智能教育推出了 ‘1+4+100’行动方案，即在全市普及的基础上，确定崂山区、城阳区、西海岸新区、胶州市四个区市作为试验区重点推进，重点打造100所人工智能教育实验学校，推动人工智能教育向纵深发展，目前在青岛至少有2万名学生正在学习人工智能教育课程，实施学校数量与学生数量均位列全国第一。”青岛市教育局副巡视员姜林说。

今年秋季学期开学，青岛100所人工智能教育实验学校同时开课。两个月的推行过程中，青岛也遇到了许多难题 。

“小学阶段的孩子们是一个庞大的受众群体，要为他们打开人工智能这扇窗，让他们觉醒人工智能的意识和思维逻辑的方法;初中阶段的孩子们要掌握编程方式、语言写法等更多操作方法;高中阶段的孩子们需要运用掌握的知识创造性地解决问题，参加全国的各种大赛，为高校、国家未来培养人工智能的研发型、研究型人才。”姜林说，我们对小初高各学段人工智能教育的目标要求是不一样的。

青岛市教育装备与信息技术中心副主任刘秀元告诉记者，目前全市人工智能课教师培训内容是统一的，还做不到各学段分开。小初高人工智能课各自应该如何讲、设置怎样的难度等，都是全新的课题。

课题二 人工智能师资短板亟需补充

人工智能教育在青岛落地生根，需要大量的人工智能领域师资人才。刘秀元说，尽管现在已有人工智能专业的毕业生，但是相对于教学需求来说远远不够。“现在学校里多数是计算机、数学、物理老师兼职，这些老师们的专业储备是不够的，我们亟需更多的人工智能教育专门人才。”

“教师队伍水平是决定人工智能教育取得实际效果的重要因素。”姜林说，今年三月，市教育局与商汤科技签署《合作备忘录》，确定商汤科技在全球布局的第一所人工智能教育研究院正式落户青岛市崂山区。依托商汤人工智能教育研究院，我市率先完成全市300名人工智能教育骨干教师的培训工作，在市域一级培训教师的数量和规模全国领先。与此同时，我市还接待和培训来自全国各地的骨干教师200余名，初步确立了青岛市作为全国人工智能教育教师培训中心的地位。他说：“对人工智能课程教师的培养我们有长远的规划。我们将与商汤进一步合作，从100所学校当中再培养骨干种子教师，把他们打造成有理论思考、有实践经验的专业老师，通过他们来带动更多教师。明年的教师招聘，我们也有一些计划安排。”“另外，人工智能课程与教材我们已经有了，但还没有配套的教辅。”刘秀元说，“我们需要在推进人工智能课程的过程中生成这些辅助性的工具。”

在发展中解决问题，打造人工智能教育青岛模式

“尽管在推进过程中我们遇到了许多困难，但是我们坚定一个想法，发展是解决问题的关键，比如师资配置、教研活动、奖励政策以及小学、初中、高中的课程评估标准等等，我们将在发展的过程中形成一个完善的成体系的模式。”姜林说。

“人工智能课时协调方面也有一定难度。”刘秀元说，100所学校各自在哪一周的哪一节课上人工智能课，是由商汤科技的人工智能学习超算平台来定的。每个学校的课程安排要在不同的时段，超算平台也有算力的分配，否则算力无法平衡。据了解，市教育局与商汤规划了“1+4”个超算中心。商汤科技香港公司总经理兼教育事业部总经理尚海龙说：“青岛在小初高学段均开设了人工智能课，市教育局和四个试验区都有自己的超算平台，这是一个创举。两级超算平台的设置将保证全市的课时排布、教学教研都能顺利开展。”他告诉记者，随着未来更多青岛学校开设人工智能课，超算中心也会扩建，增添可以支撑更多学生操作、实验的算力。

目前，我市教育部门正在与商汤等合作企业考虑建立人工智能竞赛体系，以此推动人工智能在教育领域的基础理论创新、解决方案研发、标准规范建立等工作，让老师和学生能够在成长过程中有一个更高的诉求。青岛的目标是努力争取成为全国人工智能教育研究中心、人工智能教育竞赛基地，打造全国人工智能教育示范基地，为其他省市提供可借鉴的青岛经验。

□青岛日报/青岛观/青报网记者 郭菁荔