数智循证启课堂 云端共研促成长 青岛镇江路小学开展“悦动启智课堂”直播展示活动

信网4月8日讯 为深入贯彻国家教育数字化战略，青岛市南区正全力深化“数智循证”教研新范式。4月8日，青岛镇江路小学以小学数学课《三角形的内角和》为载体，开展“悦动启智课堂”直播展示活动。

本次活动创新采用“教学观摩+数据教研+专家点评”形式，推动“数据驱动教学”从理念落地为现实，作为区域“数智赋能・循证共生”系列活动的重要组成，将“教学—数据—教研”的闭环过程向家长开放，生动展现一线教师依托AI课堂报告开展实证教研、精准优化教学的实践成果，让教育数字化转型成效“看得见、摸得着、学得会”，着力打造区域教学创新展示窗口，构建校家社协同育人新格局。

课堂观摩：技术赋能，让课堂互动更精准​

首先由青岛镇江路小学孔令帆老师为大家呈现小学数学四年级《三角形的内角和》教学观摩课。孔老师通过观察、猜测、实验、推理、验证、直观想象等方法引导学生主动分析问题、自主解决问题，鼓励学生在动手操作与独立思考中自主发现三角形内角和的规律。

课上，孔老师灵活运用国家中小学智慧教育平台开展教学，借助网络画板数学实验动态直观地辅助学生验证三角形内角和的结论，将抽象的数学原理转化为可视化内容，帮助学生突破认知难点。同时巧妙运用平台的随机点名、即时评价功能，打破课堂互动的局限性，充分调动全体学生的参与热情与学习积极性，让课堂互动更具公平性与实效性，真正实现了信息技术为数学教学赋能。

数据教研：闭环赋能，让集体备课更高效​

课例展示结束后，学校四年级数学集备组开展的现场研讨成为本次活动的核心亮点。本次研讨特别邀请教研员和家长共同参与，实现家校协同、区域共研。集备教师依托课堂反馈系统采集的真实数据，按照“数据解读—问题诊断—策略研讨”的完整流程开展教研。借助报告可以看出教师提问质量显著提升，高级思维问题占比提高，学生主动学习状态大幅提升，让教研讨论告别泛泛而谈，真正实现靶向施策。参与现场观摩的家长表示：“数字化课堂孩子参与度高、思维活跃，教师始终关注每一位学生，耐心引导、层层递进，带领学生自主探究、发现结论，这样的学习状态令人欣喜。”

教研员梁青老师从专业视角进行高位引领，强调本节课构建起“教学—数据—教研”完整闭环，推动教师从“经验教学”向“证据教学”转变，是数字技术赋能校本教研变革的典范。本节课以“做中学、学中悟、学思结合”为核心，借助网络画板、随机点名、即时评价等功能，让学生思维跃动、学习主动愉悦，充分展现“悦动启智”的课堂内涵。集备组依托AI循证报告聚焦核心维度开展对比分析，让专业成长有迹可循、有据可依。

未来，希望学校将这一闭环常态化，用好国家智慧教育平台与AI循证报告，让每一节课的生长点被看见、被诊断、被优化，助力学生实现可见的思维进阶与真实的素养发展，为区域教育数字化转型提供可复制、可推广的实践样本。

试点意义：多方联动，凝聚育人新合力​

作为市南区教育数字化转型的试点探索，本次直播活动既是教师专业成长的“练兵场”，更是校家社协同育人的“连心桥”。面向家长开放的直播窗口，让优质教育资源的生成与改进过程“被看见”，既充分展示了我校教师团队的专业素养与数字化应用能力，也让家长直观感受人工智能赋能教育的温度与实效，进一步凝聚校家社协同育人的共识与合力。

此外，本次开放活动还惠及跨区域教育协作。在我校跟岗培训的西藏尼木县麻江乡完全小学三位干部教师现场参与活动，学校更依托线上直播，将优质教学资源同步分享给西藏麻江乡完全小学的数学骨干教师，两地教师云端相聚、共研共进，实现跨区域同步教研，携手助推教学质量提升。西藏尼木县麻江乡完全小学的老师表示：“孔老师的课堂将数智技术与数学教学深度融合，AI循证系统让课堂诊断从“凭经验”走向“用数据说话”，真正实现精准教学、精准教研，这种循证教学模式让我们深受启发。”

从课堂实时数据反馈，到教研精准问题诊断，再到专家引领明晰方向，青岛镇江路小学以本次活动为契机，迈出了数字技术赋能教学的坚实一步。未来，学校将持续深耕“悦动启智课堂”建设，把数据赋能的实践经验转化为常态化教学动能，以点带面、示范引领，在教育数字化转型道路上稳步前行，为培养更多新时代创新人才筑牢根基。（信网记者）