村里开起“社区小学堂” 平度把课后服务送到家门口

信网4月7日讯(记者 于晓)在平度市的兰底小学，每天放学有300多名学生乘坐校车回到村里。以前，孩子们下了校车就各回各家，可回家以后不做作业、不复习是他们的常态习惯;如今，孩子们放学坐校车回家，目的地变成了“社区小学堂”——在这里，他们不仅能按时完成当天的作业，而且能在老师的指导下进行复习、预习以及自主阅读等文化课拓展训练，还能学习合唱、二胡、口风琴、足球、篮球等艺体特长。这正是平度市教体局探索的课后服务新模式，立足农村实际，按照“社区出房、学校指导、家长看护”的原则，在村庄里面创办社区小学堂，把课后服务办到学生家门口。

下了校车直奔学堂课后服务送到家门口

对家住农村的学生来说，放学后的课余时间如何安排一直是个难题。因为家长务农或者打工的时间跟放学时间冲突，很多家庭都面临着课后学习陪护与辅导的“空档期”。如何让农村的学生也能享受到优质的课后服务，平度市教体局在教师和家长中做了多次调研，发现村庄社区里的办公室、活动室大多都是新建或者翻新的，适合设计成孩子们学习和活动场地。于是，社区小学堂就这样被提上日程。

解决了场地问题，课后服务的人员安排也很有讲究。在清河社区的试点中，按照“社区出房、家长看护、学校指导”原则，家长轮流值班看护，陪同孩子下校车后到社区一起学习玩耍，父母下班或收工后再接回家。同时，社区还成立由村书记任主任，骨干家长任副主任的管理委员会，负责小学堂日常的管理和维护。

除了家长和社区的参与，送到家门口的课后服务也离不开教师的指导。学校对每个社区小学堂配备了一名教师志愿者参与指导，同时还有政府机关人员、村两委干部、退休教师、学校老师、民间艺人、高校学生等志愿者的参与。志愿老师每周到“小学堂”指导一次，指导学生活动和家长值班情况，适时组织孩子们开展别样有趣的活动;每两周在学校召开一次小学堂全体学生调度会，总结前段时间大家在小学堂的表现，及时表扬和提醒;每学期组织2次家庭教育讲座或“沙龙”，进一步更新家长的家庭教育理念，调动家长的积极性，推进小学堂的顺利运行;每学期组织2次亲子活动，在巩固和谐家庭关系的同时，让家长近距离地感受孩子的进步与提高。

“社区小学堂”已建成13个添彩家校社合育行动

目前，兰底小学先后建立起13个“社区小学堂”，265名孩子参与其中，受益人口覆盖兰底常住人口的约40%。当地平均每年参与“社区小学堂”的志愿者就达500人次以上。社区小学堂在家长和社会的口口相传中“星火燎原”，特色活动添彩家校社合育行动。

在小学堂活动中，孩子们不仅能保质保量完成作业，还有了更多的课余时间拓展 “十个一”项目行动。在确保孩子们安全放学回家的同时，学生们的作业完成情况、学习态度和学习成绩，都有了明显的改善和提高。

社区“小学堂”的有序推进还大大转变了家长对家庭教育的态度、认识和做法，拉近了学校和社会、家庭之间的距离，家长参与学校管理的积极性提高了，家庭教育能力和水平也在不断提升，更有效地促进了学校教育教学的效果。

孩子们在小学堂内，一起学习、一起游戏;家长之间相互协调、互敬互爱、互助共赢;村两委借此契机为村民服务，发展村庄。小学堂像一粒文化的种子，悄然助推着新农村文化、生态等方面的振兴和发展。

扩大试点今年将组建30个“社区小学堂”

据了解，平度市创办的“社区小学堂”已入选山东省教育厅第二批教学改革“双减”典型案例，这一着眼于解决留守家庭、特殊家庭中学生课后服务不方便问题，立足农村实际的探索和尝试将在全省推广。

平度市教体局的工作人员也表示，“社区小学堂”要在今年继续扩大试点范围，计划在在全市组建30个“社区小学堂”，至少配套100名教师志愿者。服务内容方面将进一步加大综合协调力度，多方筹措资源，提升硬件建设水平，在保持作业辅导、常规看护和乡土实践的基础上，加大学校音体美教师和其他专业人士参与社区小学堂的服务力度，积极推进社区小学堂与校内课后服务活动内容同等化。同时，还要加大学校在社区小学堂的管理力度，进一步规范社区小学堂运转机制，完善考核评价奖励办法。