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守护青少年心灵 青岛市政协委员建言构筑生命“安全防护网”

2025/01/16 16:57 信网

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【编者按】按照“提得准、议得透、办得实”工作导向,青岛市政协提案工作办公室联合信网传媒推出“优秀提案背后的故事”系列策划,以文字和图片记录优秀提案背后的精彩故事。典型引路,倡导广大政协委员围绕中心服务大局,关注民生聚焦发展,提出更多地精品提案,让资政建言成果真正转化成了推动经济社会发展的务实举措,助推青岛经济社会驶入高质量发展的快车道。

近年来,青少年自杀事件高发且呈现出低龄化倾向,刺痛着社会的神经,也引发了广泛的关注与深思。青岛市政协委员、市公安局刑警支队技术处副处长林燕认为,青少年自杀已经成为了公共心理健康的一个重大挑战,建立有效的干预措施迫在眉睫。为此,在青岛市政协十四届三次会议提出一系列针对性建议,旨在凝聚各方力量,共同编织起一张严密的自杀预防与干预安全网,为青少年的心理健康保驾护航。

青少年心理健康引起了委员的高度关注,温彩云、刘笑蕾等委员也分别提出相关提案。中小学时心理健康教育等有关提案受到了市教育局、市民政局、市妇联的高度重视,并出具一系列措施,一场守护青少年心灵的行动开启。

调研现场。 (来源:信网)

青少年自杀事件频发 心理健康可防可治

随着社会经济发展进入低速增长期,升学和就业的压力巨大,家长内卷之风盛行,补习班、兴趣班、课外作业……家长们不断在孩子的教育上“加码”,“鸡娃”现象屡见不鲜。然而这种过度的压力,却让孩子不堪重负,心理问题频发,家长内卷正将孩子推向抑郁症深渊。

林燕委员调研发现,目前在校大学生存有心理健康问题的比例高达三分之一,初中高中学生已成为公认的压力最大的人群,而小学生自杀人数近年来也不断攀升,令人痛心。“这些自杀的孩子,绝大多数的原因源于抑郁症,而抑郁症作为‘精神感冒’,有较长的症状期,如果这些自杀的青少年及时被发现、被关注,是可以避免悲剧发生的。”林燕表示。

委员提议多方发力 聚焦青少年自杀预防

在青岛市政协十四届三次会议上,林燕委员呼吁家庭、学校、社区等多维度构建“青少年自杀预防干预安全网”,共同关注青少年的心理健康,做到及时发现、干预自杀倾向。

在学校方面,她建议幼儿园和学校配备专业的心理辅导老师,每半学期对学生进行心理学技术筛查,及时发现存在心理问题的学生,及时从中发现家暴、校园暴力、性侵猥亵等违法犯罪行为,及早干预处置,保护学生的身心安全。同时她建议大学将心理学包括儿童发展心理学纳入必修课程,并提议学校重视并加强体育活动,增加体育课节数、增强学生体质,通过大量的多彩的体育活动给学生释放学习压力。

在家庭层面,林燕委员建议有关部门开设多层次的家长课堂,对每个人进行科学抚养孩子的教育。“例如,要在婚姻登记期间和在孕检产检期间,对即将步入婚姻和为人父母的男女双方都进行科学抚养孩子教育,尤其是孩子的心理抚养方面的系统教育培训;孩子出生后,医院要在儿童健康查体期间,结合儿童发展的不同阶段对父母双方都进行心理抚养孩子的重点教育。”

在社会层面,林燕委员则建议相关部门要加强专业的心理咨询机构建设和监管外,有条件的社区可适当建立心理辅导室,发挥社区的谈话空间和作用,多方采取减压措施,减少社会焦虑和压力。

调研现场。 (来源:信网)

委员提案与青岛工作重点不谋而合 建议全部落实

林燕委员的关注,与青岛市教育局、市妇联、市民政等各部门坚持“健康第一”理念,强化预防干预,促进学生全面健康成长的工作不谋而合。

目前,青岛各高校已将心理健康教育纳入教学课程,同时在每所中小学(含特殊教育)配备了1名专职心理教师,每学期全体学生还将进行心理健康筛查测评工作。同时,青岛市教育局加大了对未成年人心理健康教育的宣传力度,通过官微、青岛广播电视台等多媒体播出,提升全社会对未成年人心理健康教育工作重视程度。

此外,青岛市民政局在婚姻登记处建设了婚姻辅导室,开设婚姻家庭辅导中心,对登记新人开展婚前教育和心理辅导,为当事人提供法律、心理等方面的咨询辅导。下一步,青岛市民政局还将创新开展婚姻辅导新模式。而社区方面,青岛将在全市开办社区(村)“家长学校”近2000处,定期开展家庭教育知识普及活动,让家长在家门口就能受益。文/顾青青

关于共筑青少年自杀预防干预安全网的提案

第一提案人:林燕 单位职务:青岛市公安局刑警支队技术处副处长

一、基本情况

近年来,青少年自杀事件高发且呈现出低龄化倾向。据不完全统计,在校大学生存有心理健康问题的比例高达三分之一,初中高中学生已成为公认的压力最大的人群,而小学生自杀人数近年来也不断攀升,令人痛心。青少年心理健康问题严重,一旦出现自杀事件,令人心痛,也牵动整个社会的神经。绝大多数的自杀源于抑郁症。而抑郁症是“精神感冒”,有较长的症状期,也是可防可治的,这些自杀的青少年如果及时被发现、被关注,是可以避免悲剧发生的。因此,需要家庭、学校、专业心理辅导、社区等多方发力,共同关注青少年的心理健康,及时发现、干预自杀倾向,共同构筑生命安全防护网。

二、存在的问题和原因

(一)我国社会经济发展进入低速增长期,升学和就业的压力巨大,社会内卷严重造成的社会压力普遍增大。家长普遍焦虑,压力相应传导给孩子,导致孩子也普遍焦虑。可以说每个抑郁的孩子背后,一定有一个崩溃的妈妈和一个缺爱的家庭。

(二)国人望子成龙的心理和缺乏科学抚养教育孩子意识和能力的矛盾,导致家庭抚养和教育能力不足,是孩子出现心理问题的根本原因。孩子出现心理问题,主要责任在原生家庭,而原生家庭导致的缺失伤害之疼会影响并伴随人的一生乃至代代相传冤冤相报。我们为人父母的身份往往是只靠本能获得而无需持证上岗,我们普遍缺少成为一名合格家长必需的教育培训。

(三)幼儿园和学校作为孩子进入社会的主要生活空间,培养和保护学生的责任重大,学校在学生心理教育和辅导上也存在滞后和能力不足的问题。

(四)社会对心理健康问题整体关注度不够,国人主动寻求心理救治的意识不强,运用心理学知识和方法解决心理问题的途径不多,专业的心理疏导救治机构不足。

三、意见建议

(一)建议大学将心理学包括儿童发展心理学纳入必修课程,让每个大学生都接受心理学方面的教育,将对人一生的自我人格完善、未来孩子的抚养教育,以及工作社会活动都有重要的指导作用和意义,也可以有效提高国人对心理健康的重视程度和整体国民素质。

(二)要开设多层次的家长课堂,对每个人进行科学抚养孩子的教育。要在婚姻登记期间和在孕检产检期间,对即将步入婚姻和为人父母的男女双方都进行科学抚养孩子尤其是孩子的心理抚养方面的系统教育培训;孩子出生后,医院要在儿童健康查体期间,结合儿童发展的不同阶段对父母双方都进行心理抚养孩子的重点教育。

(三)幼儿园和学校要配备专业的心理辅导老师,每半学期要对所有学生通过心理量表、沙盘、绘画等心理学技术进行筛查,及时发现存在心理问题的学生,确保早发现,早干预,早治疗。并及时从中发现家暴、校园暴力、性侵猥亵等违法犯罪行为,及早干预处置,保护学生的身心安全。

(四)学校要高度重视并加强体育活动,增强学生体质,通过大量的多彩的体育活动给学生释放学习压力。学校每学期都应当召开全体学生参加的运动会。幼儿园和小学阶段要继续加大体育活动,从小培养孩子热爱体育活动和锻炼身体的兴趣和习惯;初高中学生压力最大,除了正常跑步做操外,建议每天都有一节体育课。

(五)社会要提供多层次的安全开放、宽松舒适的谈话空间。除了加强专业的心理咨询机构的建设和监管外,有条件的社区可适当建立心理辅导室,发挥社区的谈话空间和作用,多方采取减压措施,减少社会焦虑和压力。

关于加强中小学生生命教育的提案

第一提案人:温彩云 单位职务:胶州市妇女联合会主席

一、基本情况

根据《2022年中国青少年自杀报告》的调查数据显示,我国平均每年有10万名青少年死于自杀,这无疑让人感到痛心和惋惜。青少年本身处于叛逆期,认知、情感和意志力等心理各方面机能发展不平衡,学业压力、亲子矛盾以及人际交往不顺畅等引发的心理冲突成为青少年群体的普遍问题。学校和家庭如果没能适时合理引导,或者采取比较偏激的教育方式,就容易导致极端事件发生。青少年不懂得珍爱自己、珍惜生命,在情绪失控的情况下出现自伤自杀行为,除了上述一些原因外,家庭、学校和社会对青少年生命教育的不足或者缺失也是不容忽视的一个因素。

二、存在的问题和分析

1.我市目前中小学生教育更偏重于学科教育,忽视学生身心健康。虽然当前我市教育、卫健等部门都开展了多种专业培训、心理讲座、家校课堂等,但都是碎片化的,缺乏系统性和长效性;有的学校虽开设了心理健康教育课但常被主课占用,虽设置了心理咨询室但流于形式,有的学校就由班主任在班会课上偶尔带过;更别提对学生开设生命价值观教育。

2.社会上缺乏权威性、有公信力的心理信息咨询平台。自媒体线上有众多心理咨询师的录播课,但没有一对一的现场咨询,不能及时介入心理疏导,化解心理问题。

三、意见建议

1.高度重视,整合资源。要明确生命教育的主体和负责部门,并配备专人负责。要加强统筹,确保生命教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。要加强校外协调,积极借助家庭、社会的力量,共同关心支持生命教育。

2.发挥学校主阵地作用。学校教育作为青少年教育的主阵地,具有其他教育和活动不可替代的特殊作用。明确校内牵头部门,制定学期生命教育计划,从小学一年级开始,每学期至少4-6个课时,并贯穿义务教育的全程。选择部分基础较好、条件较成熟的学校系统地开展中小学生生命教育课程的试点工作,及时总结经验,以利于全面推广;对开课有困难的学校,应根据学生需求,选取关键问题,进行专题讲座。每一位教育工作者应有意识的关注生命教育,进行生命教育教学,让生命教育融入学科之中,让孩子们学会热爱生命,热爱生活,热爱学习,既成人又成才,德智体美劳全面发展。

3.预防为主、分层推进。新时代生命教育要以发展性、预防性教育为主,对已经发生的青少年学生危机问题进行科学干预;同时要根据小学、初中、高中学生身心发展规律和接收程度分段规划,分层推进。

小学阶段:小学阶段着重帮助和引导学生初步认识自然界和自我,掌握在各种灾害条件下的自我防护知识与技能,形成健康的行为习惯。

初中阶段:着重帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点;掌握自我保护、应对灾难的基本技能;学会尊重生命、关怀生命、树立积极的生活态度、以一种积极的心态与人交往;养成健康良好的生活方式。

高中阶段:着重帮助学生正确树立两性观念、家庭观念和社会观念,培养学生的责任意识、法律意识,树立正确的生命观,提高规划人生、设计人生的能力。

关于进一步加强中小学生心理健康教育的提案

第一提案人:刘笑蕾 单位职务:青岛笑蕾食品有限公司总经理

联名提案人:刘永梅 单位职务:青岛银行总行机构管理部经理

联名提案人:刘瑞金 单位职务:青岛市政协民族和宗教工作办公室主任

一、存在问题

中小学生是学生成长过程中身心发展的关键时期,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,承受着来自于家庭、学校、社会和自身各方面的压力;随着生理、心理的发育和成长、社会阅历的扩展及思想观念的变化,会遇到各种各样的心理困惑或问题。

存在问题中国儿童中心曾发布一份题为《中国儿童的生存与发展:数据与分析》的报告,显示:中国17岁以下的少年儿童中,至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰,5.2%的儿童存在明显的躯体化、强追症状、人际关系敏感、抑郁等心理健康问题,中小学生中存在焦虑、抑郁、自闭等心理问题的比例在逐年上升。学业和竞争压力是青少年心理健康问题的重要来源;社交压力是青少年心理健康问题的一个重要原因;家庭教育是影响青少年心理健康的一个重要因素。

二、建议

1.全面推进素质教育

坚持德智体美劳五育并举促进学生心理健康。以德育心,将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程,融入教育教学、管理服务和学生成长各环节。以智慧心,优化教育教学内容和方式,有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。以体强心,发挥体育调节情绪、疏解压力作用,开齐开足上好体育与健康课。以美润心,发挥美育丰富精神、温润心灵作用,广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的美育实践活动。以劳健心,丰富、拓展劳动教育实施途径,磨炼学生意志品质。

2.强化师资队伍建设和培训

建立健全学校领导挂帅,班主任和专兼职心理辅导教师为骨干,教职工全员共同参与,专业机构或人员指导的心理健康教育工作队伍。分层、系统的开展好对上述人员专业培训,不断提高学校心理健康教育的专业化水平。

3.优化心理课程和活动

遵循学生心理发展特点和身心发展规律,科学设置心理课程、活动的内容和形式。针对不同年龄和学段,坚持课内与课外、教育与指导、咨询与服务相结合,通过游戏、体验等形式开展心理健康教育,打造学生喜欢的心理课和心理活动。

4.加强心理人才队伍建设

中小学每校至少配备1名专(兼)职心理健康教育教师,鼓励配备具有心理学专业背景的专职心理健康教育教师。研制心理健康教育教师专业标准,形成与心理健康教育教师资格制度、教师职称制度相互衔接的教师专业发展制度体系。定期对心理健康教育教师开展职业技能培训,支持社会力量、专业医疗机构参与教师心理健康教育能力提升行动。

5.加强家庭教育指导

家庭教育指导中,要突出加强对家长心理健康教育方面的指导,帮助家长树立科学的教育观、成才观,要关注孩子的情感和心理健康,掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的养成,营造和谐、温馨的家庭心理健康教育的环境,以家长的品质和言行影响孩子。

[来源:信网 编辑:赵晓珊]
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